Мектепке дейінгі балалар ұйымына жолдама қалай алуға болады
Мектепке тіркеу үшін құжаттарды қабылдау
Құрметті болашақ бірінші сынып...
Текст
КОММУНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 ГОРОДА ЕСИЛЬ ОТДЕЛА ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЕСИЛЬСКОМУ РАЙОНУ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АКМОЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ»
КОММУНАЛДЫҚ МЕМЛЕКЕТТІК МЕКЕМЕСІ "ЖАЛПЫ БІЛІМ БЕРЕТІН ЕСІЛ АУДАНЫ БОЙЫНША БІЛІМ БЕРУ БӨЛІМІНІҢ ЕСІЛ ҚАЛАСЫНЫҢ № 1 МЕКТЕБІ АҚМОЛА ОБЛЫСЫНЫҢ БІЛІМ БАСҚАРМАСЫ»
Разложение многочлена на множители
08.06.2018
Краткрсрочный план урока по алгебре
|
Раздел долгосрочного планирования: 7.1С Многочлены |
Школа: КГУ «СШ №1 г.Есиль» ФИО учителя: Лесниченко В.А Участвовали: _ Не участвовали:_ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Дата : | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
класс: 7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Тема урока |
Разложение многочлена на множители | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Цели обучения, достигаемые на этом уроке (Ссылка на учебный план) |
7.2.1.12Раскладывать алгебраические выражения на множители вынесением общего множителя за скобки и способом группировки;
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Цель урока |
Уметь раскладывать алгебраические выражения на множители вынесением общего множителя за скобки и способом группировки Применять знания данного и предыдущего уроков при решении задач | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Критерии оценивания |
Знают способ разложения на множители вынесением общего множителя за скобки Раскладывают на множители способом группировки | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Языковые задачи
|
Устно комментируют ход решения задач Умеют работать с учебником Умеют вести диалог, аргументирюет Терминология: разложить на множители, выносить за скобку общий множитель, способ группировки | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Воспитание ценностей
|
Индустриализация и экономический рост, базирующийся на инновациях Воспитание конкурентоспособной личности, через умение применять знания в практической деятельности | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Межпредметная связь |
Информатика | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Предыдущие знания
|
Многочлен, сложение, вычитание, умножение,многочлены,делениемногочлена на одночлен, разложение на множители вынесением общего множителя за скобку
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ход урока
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими? |
Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися? |
Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Дифференцированные задания на карточках с учетом способностей учащихся и организация самостоятельной и коллективной формы работы. |
Стикеры, поощрение, самооценивание, взаимооценивание
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Рефлексия по уроку
Была ли реальной и доступной цель урока или учебные цели? Все ли учащиесы достигли цели обучения? Если ученики еще не достигли цели, как вы думаете, почему? Правильно проводилась дифференциация на уроке? Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? Были ли отклонения от плана урока, и почему? |
Используйте данный раздел урока для рефлексии. Ответьте на вопросы, которые имеют важное значение в этом столбце. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Цель урока была доступной, должна быть достигнутой каждым учащимся на различных этапах урока. При изучении рефлексивныхстикеров станет понятно, что цель урока достигнута, и принято во внимание, если какой либо ученик не достигнет желаемой цели
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Итоговая оценка
Какие две вещи прошли действительно хорошо (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)?
1: возможно успешно пройдёт работа с учебником при самостоятельном изучении темы
2:работа в дифференцированных группах
Какие две вещи могли бы улучшить Ваш урок (принимайте в расчет, как преподавание, так и учение)?
1: более тщательный подбор методик применительно к данному классу
2: более уплотненный урок
Что нового я узнал из этого урока о своем классе или об отдельных учениках, что я мог бы использовать при планировании следующего урока? | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Просмотров: 454